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2023年2月26日

电工电子实训室建设方案,电子实训室,电工实训室

电工电子实训室建设方案、电工实训室、电子实训室、维修电工实训室

电工电子实训室建设方案,电子实训室,电工实训室、维修电工实训室、随着我国经济结构调整和产业升级转型，电工电子创新应用广泛，电工电子领域的技能创新人才需求不嗟菰觯如何解决电工电子人才紧缺的问题，已经成为我国经济快速发展急需解决的瓶颈问题。一直以来，中职学校都是培养现代制造业和服务业技能型人才的重要培养基地。为了适应社会各个行业各个领域对电工电子人才的需求，近年来，很多中职学校将电工电子专业作为重点专业，在资金、设备、人才方面不断加大投入。而电工电子专业教学重点在于培养学生的专业技术和应用能力，特别是对所学专业的实际操作能力，这就要求学校和教师在课程设置和教学中重视电工电子的实训教学。电工电子的实训教学能否获得良好的效果，在很大程度上依靠学校的电工电子实训室的建设和管理，如何建设好、管理好、运用好实训室，已经成为中职学校重要的专业管理工作之一。
一、电工电子实训室建设的原则
（一）创新性、创造性和实用性。根据中职学校电工电子教学和人才培养的特点，电工电子专业教学应重点突出培养学生的实际操作技能，同时加强培养学生的创新性、创造性意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，在建设电工电子实训室时，应该加强创新性、创造性和实用性的实训项目建设，以应用型、综合性实训项目为主导，并增加实训的直观性，使学生在实训操作过程中对仪器设备、线路等一目了然，提高学生的实训效果。
（二）软件、硬件配置合理性。电工电子教学重点在于培养学生的实际操作技能和应用能力，一方面，通过软件实训教学进行讲解，使学生对理论知识的应用有一个总体的感官认识，但软件实训教学只能是实训教学的补充和完善，任何形式的软件实训教学都不能代替真正的实践操作。另一方面，必须进行硬件的真实训作。因此，在电工电子实训室的建设过程中，必须兼顾软件和硬件设施的合理配置，不可忽视任何一方面。
（三）安全性。安全性包括实训设备安全和操作人员安全，电工电子实训室和用电有着密切联系，特别要注意用电安全和人身安全。要求每一个实训台都应该有内外电压漏电保护、电流型漏电保护、隔离变压器接地、实训室铺放绝缘地板胶等，切实有效地保障操作人员的人身安全。为保障操作人员在实训操作过程中设备仪器仪表运行安全，要求所选购的设备仪器仪表等具有较好的超负荷运行保护功能，交流、直流电源情况下，都能够具有过流、短路保护功能。另外，采购设备仪器仪表时，严格把关，确保实训室设备仪器仪表的质量，杜绝劣质设备仪器进入实训室。
（四）以人为本。实训操作台的长宽高等规格设计应该符合人的操作习惯，坚持以人为本，尽最大限度满足实训操作要求。规格合适的操作台设计，一方面有利于学生听课和实训操作，另一方面也有利于实训教师与学生之间进行沟通和交流。另外，实训操作台设计应该美观大方，布局合理，以有利于实训教师在实训操作中走动，对学生进行操作指导。
（五）开放性和兼顾性。实训室除了在正常的教学时间满足教学工作需求外，可以考虑在课外时间开放，使部分对电工电子特别感兴趣的学生能够利用课余时间在实训室进行操作，以激发学生的创新性和创造性。当然，实训室的开放是建立在安全性和专业管理人员、辅导人员都配备的前提下。另外，实训室应该是兼顾到中职学校全体师生的，既考虑到电工电子专业学生的专业教学需求，也应该兼顾非电工电子专业学生的兴趣学习需求。
二、中职电工电子实训室建设
（一）根据课程教学特点配置实训室。根据中职电工电子专业技术应用型人才的培养目标，可以将电工电子专业划为三个层次，分别为基本技能、综合技能、拓展技能。课程和实训教学可以按照这三个层次进行区分，其中，电工电子基本技能教学和实训包括电工基本功训练、电子组装工艺、仪器仪表的检测与使用等；电工电子综合应用技能教学和实训包括维修电工、可编程控制器技术、单片机技术等；电工电子拓展技能教学和实训包括电气自动化设计、电路设计、综合布线、汽车电工、网络技术、机电技术等。电工电子实训室的建设可以根据课程教学特点进行配置，同时不同层次但技术应用相同或较为相似的教学实训可以配置同样的实训室。如电子基本功训练配置电工基础实训室；维修电工、电机与变压器维修等配置电工实训室；可编程控制器技术、变频器技术等配置控制器实训室；仪器仪表的检测与使用、数字电路等配置电子测量实训室；单片机技术配置单片机实训室；电子组装工艺配置电子技术实训室；电气自动化设计、电路设计等配置计算机实训室；电气布线、网络技术等配置综合布线实训室。
（二）学校与企业共建实训室。中职学校电工电子专业人才的培养主要是要培养适应现代制造业和现代技术服务业需求的高技术应用型人才，具有很强的应用性和时代性。要达到这样的目标，就要求实训室的设备、仪器仪表等实训配置要跟上时代的要求，先进合理。但这样的设施往往投入不菲，比如有的微电子设备投资高达几百万甚至几千万元，只依靠学校或财政资金往往难以满足需求，因此实训室的建设可以考虑与企业共建。比如可以考虑定向培养，学校和企业按照互惠互利、双方共赢的原则，学校按照企业对人才质量和数量的要求与企业共同合作培养人才，学生完成学业后直接输送到企业。企业则与学校共建实训室，同时协助学校对实训教师进行定期培训，使师资力量和教学设备均满足企业的要求。
（三）注重实训室师资队伍建设。实训室师资队伍的建设与稳定是实训室可持续发展、培养合格优秀人才的重要保障。一所优秀的中职学校，不但要有先进的实训室、设备、仪器仪表等设施，更重要的是要有会使用这些先进设备并指导学生进行实践操作的教师队伍和辅导管理人员。师资力量水准的高低将直接影响到实训室培训人才作用的发挥程度。一名优秀的理论课教师应该也是一名优秀的实训教师，学以致用，教书育人，才能为国家经济发展和产业转型升级培养更多应用型人才。一方面，学校需要加强实训教师的理论知识学习，特别是与实训课程有关的前沿知识，保证实训教师知识武装的先进性。另一方面，需要加强实训教师的实训室操作性，掌握实训课程的前沿知识，充分有效地发挥实训室的最大功能和最大培训作用。
三、电工电子实训室的管理
（一）建立合适的规章制度。应根据电工电子实训室的特点和学校的教学特点，制定合适的实训室操作规则和实训室管理制度。比如，建立实训室专业管理人员与实训教师共同承担实训课的制度。各实训教师负责具体班级的实训指导工作、实训报告批改。实训室专业管理人员负责日常管理工作，包括实训室仪器、仪表、设备保养维护、维修元器件、实训易耗品统筹，以及实训前的准备工作和全程指导学生实训。
（二）注意设备的维护和保养。要保证实训室设备的正常运行、提高设备使用寿命，必须注意对实训室设备进行良好的维护和保养，只有保持定期维护和检修，才能延长设备的使用寿命，发挥设备的最大效用。实训室专业管理人员对实训室设备、仪器仪表等应该心中有数，了如指掌，熟悉各种设备、仪器仪表的操作规则，定期对这些仪器设备进行全面检查，使这些设备仪器处于一个良好的状态。做到预防为主，及时发现问题，出现故障及时彻底排除，并做好检查记录。每次实训课结束后，注意仪器设备的摆放，保持设备状况完好。每天下班前注意切断电源、水源等，关好门窗。同时注意保持实训室的环境清洁，不使用设备时，注意做好设备仪器的防尘、防潮和防震工作。
（三）加强实训仪器设备的管理。实训仪器设备的好坏直接影响着实训科目完成的质量，如果仪器设备质量较差，则学生完成实训操作的质量就较低。加强实训仪器设备的管理，一方面要求实训教师在实训课上课前要及时整理好实训仪器设备及各项耗材，在上课过程中要求学生必须严格按照实训操作规则和要求M行操作，避免元器件的损坏，减少损耗。另一方面，在课程结束后，要及时整理、补充所缺的器材，确保下一次实训课的正常进行。
（四）做好设备的档案及使用管理。实训室专业管理人员需做好实训室的设备档案管理工作，对每一个仪器设备都分别建立档案和设备卡。新采购的设备仪器要建立原始档案，登记好设备的信息，同时应尽快熟悉设备的基本性能和操作使用方法。做好设备仪器的使用记录工作，要求每一位实训操作人员严格做好设备仪器的使用登记，及时、完整记录设备仪器每次使用的人员、时间、运行情况、实训内容等，以利于设备仪器在维护和保养时进行参考。
总之，为培养符合国家经济发展和产业转型升级所需的电工电子技能型人才，中职学校应结合本校、本地区的实际情况，努力探索适合自身发展的实训教学方法，做好电工电子实训室的建设和管理工作，培养学生的创新能力、创造能力和实践操作能力，更好地适应经济发展的潮流和人才需求。
2.电工电子实训室建设方案
一、概述
（一）区域产业人才培养的需要
随着经济圈、产业承接转移示范区的建立，电工电子行业发展迅猛，总体规模不断扩大。为了提高产品制造能力和竞争力，提高企业效益，这些行业大量增配了一定数量的先进电工电子设备，急需大量的既能进行电子产品制造，又能熟练电子加工工艺，同时对各种仪器的维护维修有一定基础的复合型的技术人才。同时，行业对人才的知识和能力提出了更高的要求，也对我校"电工电子实训基地"的建设水平与功能提出了更高的要求。
（二）专业教学改革的需要
电工电子产业已初具规模，但产业发展仍处于产业链低端，高精尖产品及技术大多为外资企业所拥有。为加快企业的自主创新，带动产业技术升级，提升企业发展的动力，对电工电子人才需求正从流水线装配岗位向品质管控高端岗位转移。目前，我市院校电工电子实训基地及实训设备数量严重不足，已经成为制约技能型紧缺人才的培养质量的瓶颈。为了培养电工电子专门技能人才，这要求我校电工电子实训基地向高端转变，这种转变对教学模式改革、课程建设、教材建设和师资队伍建设等产生积极的推动作用。
二、建设目标
以提高技能人才质量为实训基地建设目的；以实用型技能人才培养为实训基地建设特色；在实训基地建设中构建适应企业和社会对电工电子技能人才要求的培养模式、完善的课程教学体系、加强实习实训基地建设；通过校企合作与交流，打造锻炼一支适应电工电子专业教学的"双师型"教师队伍，保证电工电子专业教学持续发展。经过三年的努力，把我校电工电子实训基地成为师资力量强、教学设施齐全教学方法创新、教学手段先进、具有较大办学规模，集"产、教研"为一体，在全省中职教育中具有示范和带头作用的示范实训基地，为企业输送技能过硬、数量较多的中高级技术人才。通过添置设备、扩大规模，力争使电工电子实训工位总数突破300个，专业技能实训开课率达95%，把实训基地建设成为立足本地实际、服务社会的具有一定示范性、共享型的实训基地。
三、建设思路
遵循职业教育发展的规律，适应职业教育的改革，按照产业发展需要及专业人才培养的要求，依托区域经济转型升级的优势，广泛吸引电工电子类企业与基地深度合作；依托示范实训基地建设，着力开发高端实训项目，深化工学结合人才培养模式；拓宽职业资格培训鉴定，提高学生职业素质和岗位职业能力，完善实践教学体系；建设教师能力培养基地，提高专业教师双师素质，推进专业教学团队和兼职教师队伍建设；构建社会服务体系，提升基地为本土企业、兄弟学校和社会人员服务的能力和水平。
以中等职业教育实践教学和创新教学的需求为根本目标，不断规划、建设和改革电子技术应用专业实践教学系列课程，健全实践教学的知识体系，主要完成《电工技术》、《电子技术》等相关课程的实验、实训教学任务，从知识结构上逐步完善，提高实践系列课程，培养学生的实际动手能力和应用能力。